Creo que os va a gustar el poema de la semana que os propongo leer. Ahí va:

   Para un amante tímido y tácito

Tu estudiada frialdad, tu cortesía
son cortina de humo para tapar el humo.
Sangras, deliras, ardes, e imaginas
que nadie lo adivina, amigo mío.

El resplandor de un fuego tan secreto
a las altas ventanas de tus ojos
un instante se asoma, y es el sol
apagado candil frente a esa llama.

Habla, pues, confiesa tu delito;
pide piedad, pide correspondencia,
antes de que se incendie el universo.

Tu corazón es un peligro público:
declárate,
o avisa a los bomberos.

(José Luis García Martín)

   Atención, alumnos de 1º Bachillerato:

   Esta es la relación de lecturas voluntarias que podéis elegir para subir la nota de las evaluaciones. Ya se os indicará, en cada una de ellas, qué tipo de trabajo se va a solicitar para comprobar su lectura.

   Un poeta catalan. El dolor de España. Nuestro poema de la semana. No digo más:

De todas las historias de la Historia

la más triste sin duda es la de España,

porque termina mal. Como si el hombre,

harto ya de luchar con sus demonios,

quisiera terminar con esa historia

de ese país de todos los demonios.

A menudo he pensado en esos hombres,

a menudo he pensado en la pobreza

de este país de todos los demonios.

Y a menudo he pensado en otra historia

distinta y menos triste; en otra España,

en donde ya no cuenten los demonios.

Pido que España expulse a esos demonios.

Que sea el hombre el dueño de su historia.

De todas las historias de la Historia

la más triste sin duda es la de España.

(Jaime Gil de Biedma)

   Alumnos de 2º de Bachillerato:
   Como hablamos hoy en clase, por fin han salido las directrices sobre la prueba de Selectividad.
   Aquí os las dejo. Echadles un vistazo con tranquilidad. Ya las iremos comentando:

   Información para mis alumnos/as de 3º ESO A:

   Como os avisé, aquí os dejo la información sobre los contenidos que entran en el primer examen de este curso y dónde podéis prepararlos:

CONTENIDOS PARA EL 1º EXAMEN DE LA 1ª EVALUACIÓN
(3º ESO)

Comunicación Escrita (3 puntos)

• Tema principal y temas secundarios (Teoría y actividades: fotocopias)
• La idea principal: las macrorreglas (Teoría y actividades: fotocopias)

Conocimiento Lingüístico (3 puntos)

• El texto expositivo (Teoría: pág: 44 del Libro; fotocopias y apuntes / Actividades: págs: 7, 13; fotocopias)

Conocimiento Literario (2 puntos)

• La literatura medieval (siglos XII-XIII) (Teoría: Págs.: 55-60; apuntes / Actividades: págs: 28-29, 34-35, 38-39)

   El poema de esta semana viene con novedad: es el propio autor del mismo quien nos lo recita. Aquí tenéis "Noche de San Juan", de Felipe Benítez Reyes:

   ¡Una de greguerías, don Ramón!:

                        El beso es un paréntesis sin nada dentro

    No podía faltar la temática amorosa en esta peueña antología que estamos dando de la obra poética de Karmelo Iribarren. Este es el "Poema de la semana" que os propongo degustar:

Eso era amor

Te veía
llegar,
cruzar la puerta,
darme un besazo en el morro,
mirarme a los ojos
de esa manera única,
como solo tú miras
a los ojos: rompiendo el calendario.

Te veía
hacer esas cosas sencillas
que tú haces
para que el mundo
entre en razón;

y no sabía
a quién
darle las gracias.

   Os inserto hoy un presentación con información sobre el "Poema de Mío Cid", que os puede ilustrar lo que trataremos en clase:

     Los buenos poetas no tienen por qué ser "originales". Se puede escribir un hermoso poema sobre temas trillados por la tradición. Es lo que hace Karmelo Iribarren en estos versos que nos actualizan el tópico clásico del "carpe diem":

La fórmula

Hay que estar preparados para lo peor
y disfrutar de lo bueno. Esa es
la fórmula. Saber que nada es duradero;
que la palabra siempre es engañosa,
falsa, equívoca; que lo que hoy nos une
eternamente, mañana será polvo, odio quizás,
historia de la mala; que la vida se venga
en la felicidad. Saber que será así,
o podrá serlo. Y vivir como si el tiempo
nos debiese algo, como si fuese nuestro,
exigiéndole al contado lo que nos pertenece.

   Hay gente que lleva una doble vida. ¿Quieres ser tú uno de ellos?

   Continuamos con el magisterio poético de Karmelo Iribarren. Como "Poema de la Semana", os he elegido uno que viene al pelo sobre el ruido de fondo de tanto patriotismo trasnochado:

Lo demás son historias

Mi mujer y mi hija,

estas paredes y estos libros,

un puñado de amigos

que me quieren

-y a los que quiero de verdad-,

las olas del Cantábrico

en septiembre,

tres bares, cuatro

con el garito de la playa.

Aunque sé que me dejo

algunas cosas, puedo decir

que, de ser algo, esa es mi patria.

Lo demás son historias.

   Entrada para mis alumnos de 3º A. Aquí os dejo el primer material que os debéis descargar para comenzar con el Taller de Poesía este próximo jueves. Para ello, picad en el enlace que está debajo a la derecha: "SlideShare". Os llevará a la página donde está alojado el documento. Buscad debajo de él el botón "download" y os lo podéis descargar:

        Retomamos hoy la costumbre del "Poema de la semana". Durante las primeras de este curso, los poemas serán elegidos del conjunto de la obra de Karmelo Iribarren, al que tendremos el honor de recibir en nuestro Centro en octubre para la inauguración del curso.

      El poema que hoy os dejo ejemplifica muy bien su poética: poesía urbana, realista, directa, aparentemente sencilla... 

      Espero haceros descubrir durante las próximas semanas la voz de un poeta que ya ha dejado huella en los versificadores de la ultima generación en nuestro país:

Detesto el autobús. La buena

educación que nos obliga
a ceder el asiento
a esas señoras
que hasta que no se sientan
puede darles
cualquier cosa fatal.
Los empujones. El olor. Que nadie
fume y tenga que aguantar
todos los pormenores
del infarto
que le dio a no sé quién.
Las leyendas que llevan
en los flancos.
Los frenazos. Y muchas
cosas más que ahora me callo
porque me bajo aquí.

   Y ya entramos en materia. ¡Atención, alumnos/as de 3º A! Este es el primer material que debéis imprimir para poder trabajar en clase en los próximos días:

                                          

   En esta primera entrada del nuevo curso quiero dar la bienvenida a mis nuevos alumnos/as de los cursos 3º ESO A, 1º Bachillerato A y 2º Bachillerato C con un poco de humor, que siempre viene bien y más en estos momentos de vuelta al trabajo:

   Atención, alumnos/as de 2º G ESO: ya están aquí los contenidos para el examen final. Espero que ya estéis estudiando. ¡Queda muy poco!:

CONTENIDOS PARA EL 2º EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN (2º ESO)

Comunicación Escrita (3 puntos)

• El subrayado (Págs: 272 y fotocopias)
• El resumen (Págs: 274-275 y fotocopias)
• El esquema (Págs: 272-273 y fotocopias)
• Reglas generales de acentuación (Págs: 98-99; 101-102 y fotocopias)
• La acentuación en palabras con diptongo, triptongo e hiato (Págs: 120-121; 123-124)
• La tilde diacrítica (Págs.: 136-137; 139-140)
• Uso de la "g" / "j" y de la “ll” / “y” (34-35; 37; 50-51; 53; 182-183; 185 y fotocopias)
• El uso del punto y de la coma (Apuntes y fotocopias)

Conocimiento Lingüístico (2 puntos)

• El texto expositivo (Págs: 42-45, 52 y 54)
• El texto argumentativo (Págs: 58; 61; 68-70; 74-77)
• El texto instructivo (Págs: 90-92; 100; 102)
• Las funciones del lenguaje (Teoría: pág.: 12 y apuntes / Actividades: fotocopias)
• Las categorías gramaticales (Apuntes y fotocopias)
• El enunciado: tipos. Modalidades oracionales. (Págs:14-16; 20-22)
• La oración: sujeto y predicado (Apuntes y Págs: 30; 36; 38; 46-48; 52-54; 62-63; 68-69)
  

Conocimiento Literario (2 puntos)

• El género narrativo (Págs.: 112-114; 122; 124; 174-177; 184-186))
• El género lírico: métrica (Págs.: 128-131; 138-140; 144-147; 154; 156; 160-162; 168; 170)
• El género teatral (Págs.: 190-192; 200; 202)

       (*) Además del libro y los apuntes, os recuerdo que tenéis cinco cuadernillos de refuerzo que es conveniente que repaséis.

  Una nueva muestra del saber concentrado, en este caso de uno de nuestros más insignes pensadores actuales:

                          “La mayor demostración de la inteligencia es la bondad”

                                                               (José Antonio Marina)

   Queridos/as alumnos/as de 1º F ESO: Estamos llegando al final del curso y hay que dar el último empujón a los estudios. Os facilito los contenidos del examen final. ¡Ánimo y a por él!:

CONTENIDOS PARA EL 2º EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN (1º ESO)

Comunicación Escrita   (3 puntos)

• El tema principal (Apuntes y fotocopias)
• La idea principal: las macrorreglas (Apuntes y fotocopias)
• El subrayado (Apuntes y fotocopias)
• El resumen (Apuntes y fotocopias)
• Reglas generales de acentuación (Apuntes y fotocopias)
• Acentuación de palabras con diptongo, triptongo e hiato (Apuntes y fotocopias / págs: 254-258)
• El uso del punto, de la coma, de los dos puntos y los puntos suspensivos (Apuntes y fotocopias / págs.: 244-251)
• Ortografía de la "b" / "v", "g" / "j", y "h" (Apuntes y fotocopias)

Conocimiento Lingüístico   (2 puntos)

• Las funciones del lenguaje (Teoría: pág.: 12 y apuntes / Actividades: fotocopias)
• El sustantivo (Teoría: págs.: 36-39 / Actividades: págs.: 15-17; 19-21)
• El adjetivo (Teoría: págs.: 81-83 / Actividades: págs.: 59; 63-65)
• El verbo (I) (Teoría: pág.: 40 / Actividades: págs.: 17-19; 21-26)
• El verbo (II) (Teoría: págs.: 141-143 / Actividades: págs.: 101-105; 113-116)
• El verbo III (Teoría: pág.: 240 / Actividades: págs.: 217-223)
• El texto expositivo (Teoría: págs.: 80 y apuntes / Actividades: fotocopias)
• Texto narrativo: la noticia (Teoría: págs y apuntes: 138-139 / Actividades: págs.: 91-95)
• El texto instructivo (Teoría: pág.: 239 y apuntes / Actividades:págs.: 207-211)
• El texto dialogado (Teoría: pág.: 191 y apuntes / Actividades: págs.: 154-155)
• Los niveles lingüísticos (Teoría: págs.: 192-195 / Actividades: págs.: 153-154; 159-161)

Conocimiento Literario  (2 puntos)

• El texto literario (Teoría: págs.: 35 y apuntes / Actividades: págs.: 27; 29; 32-33)
• La narración literaria (Teoría: págs.: 35; 41-43 / Actividades: págs.: 28-29; 32-33)
• Subgéneros narrativos (Teoría: págs.: 147-149 / Actividades: págs.: 118-135)
• La descripción literaria (Teoría: págs.: 77-79 / Actividades: págs.: 46-47; 50-54; 71-74)
• El género lírico: métrica (Teoría: págs.: 198-199 / Actividades: págs.: 176-177; 183)
• Las figuras retóricas (Teoría: págs.: 201-205 / Actividades: págs.: 178-182; 184-188)
• El género teatral (Teoría: págs.: 240-243 / Actividades: págs.: 227-234)
  
  

  (*) Además del libro y los apuntes, os recuerdo que tenéis cinco cuadernillos de refuerzo que es conveniente que repaséis

   En muchas ocasiones, alumnos, padres e incluso profesores nos preguntamos sobre la necesidad o utilidad de lo que se enseña en los centros educativos. Ocurre, sobre todo, con las materias humanísticas: ¿para qué sirve estudiar gramática?, ¿qué se consigue con aprender literatura?, y así.

   He topado con unas palabras de Benigno Delmiro, que bien podrían iluminar un poco este estado de la cuestión. Quiero compartirlo con vosotros/as:

          Podemos saber "el qué enseñar", mas no avanzaremos ni un ápice si no somos capaces de hacer inteligible ante el alumnado la importancia práctica -para su vida cotidiana- de los trabajos de producción, comprensión e interpretación de textos literarios. Es, a no dudarlo, el punto de partida de nuestra actividad docente y se incluye, como responsabilidad añadida, en las tareas del profesor. Nos obliga a tomar arte y parte en el debate -que a menudo salta a las hojas de la prensa diaria- sobre la presunta utilidad o inutilidad de la Literatura. Frente a los que reivindican la defensa de "lo literario" como "bien inútil", en respuesta y mueca irónica ante las sesgadas valoraciones de los que todo lo miden por el rasero del beneficio económico, en nuestras aulas de Lengua y Literatura no podemos quedarnos pasivos. Se trata de convencer a la mayoría del alumnado de que las actividades con textos literarios son útiles para muchas cosas (aunque, a menudo, no verbalicemos lo que pensamos ante el temor de que tales razonamientos se consideren débiles, acríticos o difícilmente cuantificables) como las que siguen: ponen en relación con el mundo de la fantasía y la imaginación, lo que permite adquirir buenas defensas ante el peso de lo cotidiano y evitar que la rutina nos engulla; se constituyen pronto en antídoto del fracaso vital que a todos inevitablemente llega (Ortega,1986); dan infinitas respuestas al absurdo existencial-vital; permiten entender y adaptarse mejor a la desgracia; relativizan nuestra configuración física y psicológica, y la de todos los que nos rodean, distinguiendo las máscaras de la realidad; nos colocan en diversas perspectivas, lo que ayuda a aumentar la capacidad de valoración crítica; ayudan a buscar múltiples sentidos a lo que hacemos; previenen del manejo propagandístico de los medios de comunicación; enseñan el arte de contar cosas como instrumento de comprensión e interpretación del mundo (García Domínguez, 1993); nos permiten sentirnos como persona y "construirnos" como personaje; desarrollan nuestras capacidades analíticas; nos conectan con la cultura como memoria no hereditaria de la colectividad y nos enseñan a relacionar los diversos códigos que confluyen en los textos artísticos; permiten entender la sociedad como conjunto de grupos cuyos intereses están en un conflicto presente en los discursos de cada participante en la estructura social; etc.

                                                       (Benigno Delmiro. "La literatura y la vida")

    Continuemos con nuestras cápsulas de pensamiento:

                           “La juventud no es un tiempo de la vida: es un estado del espíritu”

                                                                                         (S. Ullman)

   Es tiempo de feria; es tiempo de humor:

   Como estamos en días previos de feria y, por tanto, de dicha y diversión, os propongo como aforismo de la semana una reflexión sobre el siempre resbaladizo concepto de felicidad:

              “La felicidad no es una estación a la que se llega, sino una manera de viajar”

                                                                        (Margaret L. Runbeck)

   Ahora le toca a mis alumnos/as de 2º Bach. C: Os dejo aquí la teoría sobre el género del ensayo que algunos de vosotros me habéis pedido por si cae en Selectividad. No suele ocurrir, pero, por si acaso, aquí lo tenéis para cuando estéis preparando la prueba:

   Queridos alumnos/as de 2º ESO G. Como os prometí, cuelgo hoy en esta página el archivo musical de la canción con la que Joan Manuel Serrat versionó el poema que el otro día trabajamos en clase. Espero que os guste:

   A ver, razonemos sobre esto:

      “Quien no quiere razonar es un fanático; quien no sabe razonar es un tonto; y quien no se atreve a razonar es un esclavo.”

                                                                           (William Henry)

  Bueno, alumnos/as de 2º ESO G, aquí está, corregido, el último examen que hicimos. Echadle un vistazo:

   Un nuevo poema musicado. En este caso se trata de un poema de García Lorca cantado por Ana Belén. Su título: "Herido de amor". Espero que os guste:

   A pensar más y charlotear menos:

                      “Sean tus palabras mejores que tu silencio; de lo contrario, calla”

                                                                     (Dionisio el Viejo)

   Para el grupo 1º ESO F: Como siempre, y para que os ayude a corregir los errores, os cuelgo en el blog el último examen hecho ya corregido. Echadle un vistazo y tomad nota de los fallos:

   Atención, alumnos de 2º ESO G: Aquí están los contenidos y dónde prepararlos para el próximo examen del martes 16. Poneos a ello con tiempo. ¡Ánimo!:

CONTENIDOS PARA EL 1º EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN (2º ESO)

Comunicación Escrita (3 puntos)

• El subrayado (Págs: 272 y fotocopias)
• El resumen (Págs: 274-275 y fotocopias)
• El esquema (Págs: 272-273 y fotocopias)
• Reglas generales de acentuación (Págs: 98-99; 101-102 y fotocopias)
• La acentuación en palabras con diptongo, triptongo e hiato (Págs: 120-121; 123-124)
• Uso de la "g" y de la "j" (34-35; 37; 50-51 y 53 y fotocopias)
• El uso del punto y de la coma (Apuntes y fotocopias)

Conocimiento Lingüístico (2 puntos)

• El texto expositivo (Págs: 42-45, 52 y 54)
• El texto argumentativo (Págs: 58; 61; 68-70; 74-77)
• El texto instructivo (Págs: 90-92; 100; 102)
• Las funciones del lenguaje (Teoría: pág.: 12 y apuntes / Actividades: fotocopias)
• Las categorías gramaticales (Apuntes y fotocopias)
• El enunciado: tipos. Modalidades oracionales. (Págs:14-16; 20-22)
• La oración: sujeto y predicado (Apuntes y Págs: 30; 36; 38; 46-48; 52-54; 62-63; 68-69)

Conocimiento Literario (2 puntos)

• El género narrativo (Págs.: 112-114; 122; 124; 174-177; 184-186))
• El género lírico: métrica (Págs.: 128-131; 138-140; 144-147; 154; 156)
  
  

       (*) Además del libro y los apuntes, os recuerdo que tenéis cuatro cuadernillos de refuerzo que es conveniente que repaséis.

   El esfuerzo es la madre del éxito. Esto lo sabían ya los clásicos:

                 “No hay cosa, por fácil que sea, que no haga difícil la mala gana”

                                                                          (Terencio)

   Un poco de humor con base lingüística y asunto literario. ¡Toma ya!:

   Y un nuevo aforismo que echarnos al cerebro:

       “No creo en más revolución que en la interior, en la personal, en el culto a la verdad”

                                                                                   (Unamuno)

   Para mis alumnos/as de 1º ESO F: Como siempre antes de un examen, os dejo aquí los contenidos de los que nos evaluamos y las páginas del libro de texto donde podéis encontrar la información y las actividades realizadas:

CONTENIDOS PARA EL 1º EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN (1º ESO)

Comunicación Escrita (3 puntos)

• El tema principal (Apuntes y fotocopias)
• La idea principal: las macrorreglas (Apuntes y fotocopias)
• El subrayado (Apuntes y fotocopias)
• El resumen (Apuntes y fotocopias)
• Reglas generales de acentuación (Apuntes y fotocopias)
• Acentuación de palabras con diptongo, triptongo e hiato (Apuntes y fotocopias)
• El uso del punto y de la coma (Apuntes y fotocopias)
• Ortografía de la "b" / "v", "g" / "j", y "h" (Apuntes y fotocopias)

Conocimiento Lingüístico (2 puntos)

• Las funciones del lenguaje (Teoría: pág.: 12 y apuntes / Actividades: fotocopias)
• El sustantivo (Teoría: págs.: 36-39 / Actividades: págs.: 15-17; 19-21)
• El adjetivo (Teoría: págs.: 81-83 / Actividades: págs.: 59; 63-65)
• El verbo (I) (Teoría: pág.: 40 / Actividades: págs.: 17-19; 21-26)
• El verbo (II) (Teoría: págs.: 141-143 / Actividades: págs.: 101-105; 113-116)
• El verbo III (Teoría: pág.: 240 / Actividades: págs.: 217-223)
• El texto expositivo (Teoría: págs.: 80 y apuntes / Actividades: fotocopias)
• Texto narrativo: la noticia (Teoría: págs y apuntes: 138-139 / Actividades: págs.: 91-95)
• El texto instructivo (Teoría: pág.: 239 y apuntes / Actividades:págs.: 207-211)

Conocimiento Literario (2 puntos)

• El texto literario (Teoría: págs.: 35 y apuntes / Actividades: págs.: 27; 29; 32-33)
• La narración literaria (Teoría: págs.: 35; 41-43 / Actividades: págs.: 28-29; 32-33)
• Subgéneros narrativos (Teoría: págs.: 147-149 / Actividades: págs.: 118-135)
• La descripción literaria (Teoría: págs.: 77-79 / Actividades: págs.: 46-47; 50-54; 71-74)
• El género lírico: métrica (Teoría: págs.: 198-199 / Actividades: págs.: 176-177; 183)
• Las figuras retóricas (Teoría: págs.: 201-205 / Actividades: págs.: 178-182; 184-188)

    Os dejo hoy, para la nueva sección hace poco inaugurada de "Poemas cantados", esta hermosa versión de un soneto de Antonio Gala hecha por el cantautor Antonio Vega. Espero que la disfrutéis:

   Como celebramos en esta semana el Día del Libro, nos sentimos obligados a incluir un aforismo sobre este asunto. Ahí va:

                             “Un libro es un pasaporte para ir más allá de tus límites”

                                                                               (Javier Serra)

   Seguimos recomendando libros, libros que salvan, que curan, que acompañan:

   Reanudamos los aforismos después del descanso semanasantero:

         “La idiotez es una enfermedad extraordinaria: no la sufre el que la tiene, sino los demás”

                                                                                        (Voltaire)

   Cada nuevo día el mundo tiene otra oportunidad, podemos interpretar el estupendo y poético pensamiento de Miguel Delibes:

                   “Pasear por el campo al amanecer es como estrenar el mundo”

                                                                          (Miguel Delibes)

Nota a pie de página: Mientras se reflexiona sobre el asunto, no está de más escuchar de fondo el tema de Edvard Grieg "La mañana". Aquí os lo dejo por si queréis: